TRABALHO COM A EMBALAGEM

Este era pra ser apenas um trabalho de matemática, no qual a professora Eliana, pediu para que fosse entregue uma embalagem com um doce dentro para presentear uma pessoa que colhesse papel. Mas  eu acabei me comovendo e gostando muito da ideia de presentear alguém e resolvi montar uma cestinha de páscoa com uma embalagem de caixa de sapato e coloquei alguns agradinhos para ela. Agora acompanhem a história de vida dela. Esta é a Lucia Pedroso Nascimento. Ela tem 55 anos de idade e vive do seu trabalho como "coletora de papel" . Quando fui entrevista-la , perguntei se ela era feliz com esse trabalho, pois ela disse que é MUITO feliz. Ela trabalha ao lado do seu marido, e assim vivem a vida deles. Ela também me contou, que nos dias de chuva são os dias que menos ela consegue embalagens. Então é este o meu trabalho, espero que a professora goste.. eu aprendi muito no dia de hoje, entregando de coração esta pequena lembrança a ela. Pra mim pode ser pouco, mais pra ela, vale muito.
Obrigada!
Realizado por Monique Jenifer Ressetti. Sou aluna do 4ºano de Formação de Docentes "A"

Mensagem ao mestre

Se parássemos pra pensar o quanto vale um professor nós daríamos bem mais valor á essa profissão de ensinar. 
Pois independente de seu salário nos ensina com muita dedicação ajudando toda nossa população com esse seu trabalho diário. 
E não haveria nenhum doutor se no início de sua carreira não tivesse tido uma carteira e principalmente um professor. 

 A esse grande profissional demonstro a minha gratidão reconhecendo que sua profissão é importante e fundamental. 

Poesia de matemática

            Poesia Matemática

Às folhas tantas 
do livro matemático
um Quociente apaixonou-se
um dia doidamente
por uma Incógnita.

Olhou-a com seu olhar inumerável
e viu-a do ápice à baseuma figura ímpar; olhos rombóides,

 boca trapezóide, corpo retangular, seios esferóides.

Fez de sua uma vida paralela à dela
até que se encontraram no infinito.
"Quem és tu?", indagou ele
em ânsia radical.
"Sou a soma do quadrado dos catetos.

Mas pode me chamar de Hipotenusa."
E de falarem descobriram que eram
(o que em aritmética corresponde
a almas irmãs) primos entre si.

E assim se amaramao quadrado da velocidade da luz numa sexta potenciação traçando ao sabor do momento e da paixão retas, curvas, círculos e linhas sinoidais nos jardins da quarta dimensão.

Escandalizaram os ortodoxos das fórmulas euclidiana e os exegetas do Universo Finito.

Romperam convenções newtonianas e pitagóricas. 

E enfim resolveram se casar
constituir um lar, 
mais que um lar, 
um perpendicular.

Convidaram para padrinhos
o Poliedro e a Bissetriz.

E fizeram planos, equações e diagramas para o futuro sonhando com uma felicidade 

integral e diferencial. 

E se casaram e tiveram uma secante e três cones
muito engraçadinhos.
E foram felizes até aquele dia 
em que tudo vira afinal monotonia.

Foi então que surgiu O Máximo Divisor Comum freqüentador de círculos concêntricos,
viciosos. 

Ofereceu-lhe, a ela,
uma grandeza absoluta
e reduziu-a a um denominador comum.

Ele, Quociente, percebeu
que com ela não formava mais um todo,
uma unidade. 

Era o triângulo, 
tanto chamado amoroso.

Desse problema ela era uma fração, 
a mais ordinária. 

Mas foi então que Einstein descobriu a Relatividade e tudo que era espúrio passou a ser 
moralidade como aliás em qualquer 
sociedade.

Millôr Fernandes

MENSAGEM

PESSOAS SÃO  MÚSICAS

JOSÉ OLIVA

                Você já percebeu?

Elas entram na vida da gente e deixam sinais.

Como a sonoridade do vento ao final da tarde.

Como os acordes de guitarras e metais

presentes em cada clarão da manhã.

Olhe a pessoa que está ao seu lado

e você vai descobrir, olhando fundo,

que há uma melodia brilhando no disco do olhar.

Procure escutar.

Pessoas foram compostas para serem ouvidas,

sentidas, interpretadas.

Para tocarem nossas vidas com a mesma força

do instante em que foram criadas,

para tocarem suas vidas

com toda essa magia de serem melodias.

E de poderem alçar todos os vôos,

de poderem tocar com todas as notas,

de poderem cumprir, afinal, todo o sentido

que a elas foi dado pelo COMPOSITOR.

Pessoas são como você que tenho o

prazer de conhecer.

Pessoas são música como você

que terei o prazer de continuar ouvindo.

Pessoas tem que fazer o sucesso que merecem.

Mesmo que não estejam nas paradas.

Mesmo que não toquem no rádio.

Mais que toquem no coração.

Plano curricular 9° ANO DO FUNDAMENTAL

9° ANO DO FUNDAMENTAL

1°BIMESTRE
Conteúdos específicos	Expectativas de Aprendizagem
Expoentes fracionários  Potência de expoente fracionário como radical propriedades para  simplificação;  Extração de raiz usando fatoração;  Equação do 2º grau nas formas completa e incompleta e seus elementos;  Raízes de uma equação do 2º grau e seus processos;  Problemas em linguagem gráfica e algébrica;  Equações irracionais;  Equações biquadradas;	Opere com expoentes fracionários; Identifique a potência de expoente fracionário como um radical e aplique as propriedades para a sua simplificação; Extraia uma raiz usando fatoração; Identifique uma equação do 2º grau na forma completa e incompleta,  reconhecendo seus elementos; Determine as raízes de uma equação do 2º grau utilizando diferentes processos; Interprete problemas em linguagem gráfica e algébrica; Identifique e resolva equações irracionais; Resolva equações biquadradas através das equações do 2º grau;
2°BIMESTRE
Dependência entre variáveis; Função Afim; Gráficos com tabelas e as funções; Função quadrática; Análise gráfica de funções afins e quadráticas	Expresse a dependência de uma variável em relação à outra; Reconheça uma função afim e sua representação gráfica, inclusive sua declividade  em relação ao sinal da função; Relacione gráficos com tabelas que descrevem uma função; Reconheça a função quadrática e sua representação gráfica e associe a concavidade da parábola em relação ao sinal da função; Analise graficamente as funções afins; Analise graficamente as funções quadráticas.
3°BIMESTRE
Relações métricas no triângulo retângulo; Teorema de Pitágoras; Polígonos semelhantes; Situações problemas com semelhança de triângulos; Critérios de semelhança dos triângulos; Teorema de Tales em situações problemas; Superfície e volume de poliedros;	Conheça e aplique as relações métricas e trigonométricas no triângulo retângulo; Utilize o Teorema de Pitágoras na determinação das medidas dos lados de um  triângulo retângulo; Compreenda o conceito de semelhança e congruência de figuras;  Compreenda e aplique o Teorema de Tales na solução de situações-problema;  Compreenda os conceitos de volume e capacidade;  Calcule volume e capacidade de prismas;  Resolva situações-problema envolvendo cálculo de volume e capacidade de prismas;
4°BIMESTRE
Compreenda e aplique a regra de três composta; Situações problema que envolva o  raciocínio combinatório, contagens aplicando o princípio multiplicativo; Espaço amostral aleatório; Chances de um evento;		Resolva situações-problema envolvendo regra de três composta. Compreenda o princípio fundamental da contagem e resolva situações-problema. Reconheça variáveis estatísticas e compreenda a distribuição de frequência. Resolva situações-problema envolvendo o cálculo das chances de ocorrência de um evento. Resolva situações-problema envolvendo cálculos de juro composto